https://acikerisim.bingol.edu.tr/handle/20.500.12898/1383 English Language and Literature 2026-04-07T13:52:20Z https://acikerisim.bingol.edu.tr/handle/20.500.12898/6054 Critical Race Theory in Rachel De-lahay's The Westbridge and Debbie Tucker Green's Random KOCA, Vefa ABSTRACT: In this study, the examination and evaluation of two plays that shed light on and set an example for English literature were determined and the two plays were examined and analyzed in accordance with the tenets of Critical Race Theory. These plays are The Westbridge (2011) by the British playwright Rachel Delahay and random (2008) by the British playwright debbie tucker green. Both plays were examined in terms of tenets of Critical Race Theory, and the way the theory was handled and its effects in both works were discussed in detail. In addition, in this study, the features of Critical Race Theory in both contemporary English and American literature were investigated and examined in line with the views and thoughts of leading theorists. In this study, the subtitles of the theory were examined in line with the works of activist, writers and academics who specialize in race and racism, and their similar and different opinions were expressed. Topics covered in this study are social prejudices, cultural conflicts, pejorative discourses, black-white conflict, the efforts of minorities to adapt to society, white supremacy, socially constructed norms and race matters.; ÖZET: Bu çalışmada Britanya edebiyatına ışık tutan ve örnek teşkil eden iki oyunun Eleştirel Irk Kuramının ilkeleri açısından incelenmesi ve değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu oyunlar Britanyalı oyun yazarı Rachel De-lahay'ın The Westbridge (2011) ve İngiliz oyun yazarı debbie tucker green'in random (2008) eserleridir. Her iki oyun da Eleştirel Irk Kuramının ilkeleri açısından incelenmiş ve kuramın ele alınış biçimi ve her iki eserdeki etkileri ayrıntılı olarak ele alınmıştır. Ayrıca çalışmada, Eleştirel Irk Kuramının hem çağdaş Britanya hem de Amerikan edebiyatındaki özellikleri, önde gelen kuramcıların görüş ve düşünceleri doğrultusunda araştırılmış ve bu doğrultuda yorumlanmıştır. Irk ve ırkçılık konusunda uzmanlaşmış aktivist, yazar ve akademisyenlerin çalışmaları doğrultusunda teorinin alt başlıkları incelenmiş, benzer ve farklı görüşleri dile getirilmiştir. Çalışmada, her iki oyun ışığında, sosyal önyargılar, kültürel çatışmalar, aşağılayıcı söylemler, siyah-beyaz çatışması, azınlıkların topluma uyum çabaları, beyaz üstünlüğü, sosyal olarak inşa edilmiş normlar ve ırk meseleleri ele alınmıştır. 2021-01-01T00:00:00Z https://acikerisim.bingol.edu.tr/handle/20.500.12898/5941 Yabancı Dil Öğrenme Sürecinde Ders Dışı Katılım, Özerklik ve Gelişim Zihniyetinin İlişkisi: Yapısal Eşitlik Modelleme Yaklaşımı GÜRSAÇTI, Berat ÖZET: Bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğrenme bağlamında ders dışı İngilizce katılımı, özerk öğrenme ve gelişim zihniyeti arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmanın temel amacı, gelişim zihniyetinin özerk öğrenme ile sınıf dışı İngilizce kullanımı arasındaki ilişkide aracı ve düzenleyici rolünü analiz etmektir. Bu amaç doğrultusunda, nicel bir yöntem benimsenmiş ve Türkiye’de İngilizce öğrenen 525 üniversite öğrencisinden toplanan veriler Yapısal Eşitlik Modellemesi (YEM) aracılığıyla analiz edilmiştir. Katılımcıların özerklik düzeylerini, sınıf dışı İngilizce kullanımlarını ve gelişim zihniyetine yönelik eğilimlerini değerlendirmek amacıyla geçerliliği kanıtlanmış ölçekler kullanılmıştır. Bulgular, özerk öğrenmenin sınıf dışı İngilizce kullanımını anlamlı şekilde yordadığını ve gelişim zihniyetinin bu ilişkide hem aracı hem de düzenleyici bir rol üstlendiğini ortaya koymaktadır. Bu sonuçlar, gelişim zihniyetine sahip bireylerin özerk davranışlarını ders dışı ortamlarda anlamlı dil kullanımı yönünde daha etkin şekilde uygulama eğiliminde olduklarını göstermektedir. Ayrıca, elde edilen veriler, özerklik ve gelişim zihniyetinin geliştirilmesinin, öğrencilerin motivasyonlarını, dayanıklılıklarını ve bağımsız dil etkinliklerine katılım isteklerini sürdürmelerine katkı sağladığını ortaya koymaktadır. Araştırma, ders dışı İngilizce katılımını teşvik etmek adına, öğrencilerin gelişimini ve özerkliğini destekleyen öğrenme ortamlarının oluşturulmasının önemini vurgulamaktadır. Buna ek olarak, özerklik ve gelişim zihniyetinin desteklenmesinin, öğrencilerin motivasyonunu sürdürmelerine, dayanıklılıklarını geliştirmelerine ve ders dışındaki İngilizce etkinliklerine katılımlarını artırmalarına yardımcı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda, araştırma, sınıf dışı sürdürülebilir ve anlamlı İngilizce kullanımını kolaylaştırmak için bu özellikleri teşvik eden öğrenme ortamlarının geliştirilmesi gerekliliğini vurgulamaktadır.; ABSTRACT: This study examines the relationship among extramural English engagement, autonomous learning, and a growth mindset within the context of English as Foreign Language (EFL) learning. It primarily analyzes the mediating and moderating role of growth mindset on the relationship between autonomous learning and extramural English engagement. The research adopts a quantitative approach utilizing Structural Equation Modeling (SEM) to analyze data obtained from 525 university students studying English in Türkiye. The study uses validated scales to evaluate learners’ degrees of autonomy, engagement with English outside of the classroom, and their orientation toward a growth mindset. The findings show that autonomous learning significantly predicts extramural English engagement, and growth mindset serves as both a mediator and moderator in this connection. These findings indicate that learners with an increased growth mindset are more likely to use their autonomous behaviors in meaningful language use beyond formal contexts. Furthermore, the findings demonstrate that developing autonomy and a growth mindset helps learners maintain motivation, resilience, and willingness to participate in independent language activities. The study emphasizes the significance of creating a learning environment that fosters growth and autonomy to encourage prolonged English use outside of the classroom. Moreover, the findings show that fostering autonomy among learners and encouraging a growth mindset help to maintain motivation, improve resilience, and increase learners’ engagement with independent English language activities. In this context, the study underlines the necessity for developing learning environments that promote these characteristics to facilitate sustained and meaningful English use beyond the classroom. 2025-01-01T00:00:00Z https://acikerisim.bingol.edu.tr/handle/20.500.12898/5881 The Image of Jews in British Novel- The Case of Oliver Twist and Our Mutual Friend, Ulysses and The Finkler Question BOR, Yakup ABSTRACT: This study aims to provide an in-depth analysis of the representation of Jewish characters in English literature by exploring the historical and conceptual development of antisemitism. The research delves into how antisemitism evolved from religious prejudice to biological and racial ideologies, tracing its transformation from ancient times to the modern era. The analysis focuses on Charles Dickens’ Oliver Twist and Our Mutual Friend, James Joyce’s Ulysses, and Howard Jacobson’s The Finkler Question. These literary works are examined to uncover how Jewish characters were perceived by society and how these perceptions were shaped by factors such as economic crises, national identity debates, and cultural shifts of their respective periods. Furthermore, the study investigates how antisemitism transitioned from a religious discourse to racist ideologies in the 19th century and evaluates its reflections in literature. By examining these representations, the research sheds light on how antisemitism persists through literature and its implications for cultural memory and societal attitudes.; ÖZET: Bu çalışma, antisemitizmin tarihsel ve kavramsal gelişimini inceleyerek İngiliz edebiyatında Yahudi karakterlerin temsillerini derinlemesine analiz etmeyi amaçlamaktadır. Antisemitizmin antik çağlardan modern döneme kadar nasıl şekillendiği, dini önyargılardan biyolojik ve ırksal teorilere nasıl evrildiği detaylı bir şekilde ele alınmıştır. Araştırma kapsamında Charles Dickens’in Oliver Twist ve Our Mutual Friend romanları, James Joyce’un Ulysses eseri ve Howard Jacobson’un The Finkler Question romanı analiz edilmiştir. Bu eserlerde Yahudi karakterlerin toplum tarafından nasıl algılandığı ve bu algının dönemsel ekonomik krizler, ulusal kimlik tartışmaları ve kültürel dönüşümlerle nasıl şekillendiği incelenmiştir. Ayrıca, antisemitizmin farklı dönemlerde aldığı biçimler, örneğin dini boyuttan 19. yüzyılda ortaya çıkan ırkçı ideolojilere geçişi, edebiyattaki yansımaları üzerinden değerlendirilmiştir. Çalışma, antisemitizmin edebiyat aracılığıyla nasıl devamlılık gösterdiğini ve bu durumun toplumun kültürel belleği üzerindeki etkilerini ortaya koymayı hedeflemektedir. 2024-01-01T00:00:00Z https://acikerisim.bingol.edu.tr/handle/20.500.12898/5630 D.H Lawrence’ın Gökkuşağı ve Adaları Seven Adam Eserlerinin Psikanalitik Açıdan Analizi SEVİMLİ, Halil ÖZET: Edebiyat dünyasında var olan birçok eserdeki karakterde olduğu gibi, D.H Lawrence’ın ‘‘Gökkuşağı’’ ve ‘‘Adaları Seven Adam’’ eserlerinde geçen karakterler de psikanalitik bakış açısı ile incelendiğinde, psikanalitik bakış açısının eserlerin yazar ile olan ilişkisini ortaya çıkardığı görülmektedir. Bu açıdan bakıldığında, D.H Lawrence’ın ‘‘Gökkuşağı’’ eserinde Sigmund Freud’un Psikanalitik Eleştiri Kuramı, çalışmanın temelini oluştururken öte yandan ikinci eser olan ‘‘Adaları Seven Adam’’ eserinde de Sigmund Freud’un Yaşam (Eros) ve Ölüm (Thanatos) dürtüleri olarak ortaya attığı teorisinin eserin karakterleri üzerindeki yansımaları incelenmiştir. Lawrence’ın hayatı ile ilgili birçok kesit yer almakla birlikte, çocukların bebeklik döneminde karşılaştıkları aşırı sevgi veya sevgisizliğin sonuçlarının ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişki üzerindeki etkisi ele alınmaktadır. Bu sebeple Oedipal evrende sorunların ortaya çıkması ve bu çatışmalar ile baş edilmesi ele alınmıştır. Çatışmanın sonucunda yaşanan bazı kimlik karmaşaları ve sonuçları incelenmiştir. Lawrence’ın ‘‘Adaları Seven Adam’’ eseri ele alınmıştır. Bu eserde, yaşanan olayların Freud’un yaşam ve ölüm dürtülerinin birlikte yaşadığı çatışmalar ve bu çatışmalar sonucunda ortaya çıkan sorunlar ele alınmıştır. Bazen insanların yalnız kalmak için başvurduğu durumlar hiç beklenmedik sonuçlara sebebiyet verebilir. Bu sebeple alınan kararlar içsel dürtüleri harekete geçirir. Yaşam ve ölüm arasında geçen bu mücadele eserde Eros ve Thanatos dürtüleri ile ele alınmıştır.; ABSTRACT: When the characters in D.H. Lawrence’s The Rainbow and The Man Who Loved Islands are analysed from a psychoanalytic point of view, it is seen that the psychoanalytic point of view reveals the relationship between the works and the author, as is the case with the characters in many works in the world of literature. From this point of view, Sigmund Freud’s Psychoanalytic Theory of Criticism in D.H. Lawrence’s The Rainbow forms the basis of the study, while in the second work, The Man Who Loved Islands, the reflections of Sigmund Freud’s theory of life (Eros) and death (Thanatos) impulses on the characters of the work are examined.Although there are many episodes from Lawrence’s life, the effects of excessive love or lack of love that children encounter in infancy on the relationship between parents and children are discussed. For this reason, the emergences of problems in the Oedipal complex and coping with these conflicts are discussed. Some identity confusions and their consequences as a result of the conflict are analysed. D.H. Lawrence’s The Man Who Loved the Islands is discussed. In this work, the conflicts between Freud’s life and death impulses and the problems that arise as a result of these conflicts are discussed. Sometimes the situations that people resort to in order to be alone can lead to unexpected results. For this reason, the decisions taken mobilize internal impulses. The work with the impulses of Eros and Thanatos addresses this struggle between life and death. 2022-01-01T00:00:00Z